初中九年级地理：8.1中东 教学设计 -pg电子娱乐平台

新修订初中阶段原创精品配套教材8.1中东教学设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改8.1middleeastteachingdesign教师：**师风顺第二中学编订：foonshion教育原创教学设计excellentteachingdesign8.1中东教学设计8.1中东教学设计教育目标（一）知识教学点知道中东地区的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；记住石油的分布、生产和输出情况，水资源的分布状况及原因，宗教类型，文化的差异和矛盾。（二）能力训练点1．通过运用地图分析本区地理位置的重要性。2．运用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响3．通过中东河流图及气候图，分析本区产生水资源匮乏的原因，和由此可能产生的地区争端。4．通过阅读材料和图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾产生的原因。5．通过学习，能总结出本区成为热点地区的主要原因。（三）德育渗透点教材说明：本教案资料适用于初中九年级地理科目，主要用途为帮助学生了解地理环境空间，地理事物的多种多样性，引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。原创教学设计excellentteachingdesign1．使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角度分析问题形成的原因。2．培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。3．引导学生树立民族平等观念，呼吁世界和平，反对战争。二、教学重点、难点及教学突破（一）重点1．总结、归纳中东长期成为热点地区的原因。2．中东地区战略性的地理位置。3．石油资源的分布、生产、输出及在世界中的地位和作用。4．气候和河流分布特点，文化宗教的差异。（二）难点1．运用相关资料，总结、归纳一个地区对世界影响较大的原因。2．分析土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。3．正确看待和使用各种自然资源，初步形成可持续发展的观念。（三）教学突破1．通过读中东地区图，引导学生分析出中东周围的临近海洋，地处的大洲，总结出中东地处联系三大洲，沟通两原创教学设计excellentteachingdesign大洋的重要战略位置，并通过填图练习进行巩固。2．丰富的石油资源部分，把中东石油的储量、产量和出口量占世界的比例数一一列出，进行比较，说明其在世界中的地位。分析中东的石油产区图，找出产油的主要国家，引导学生分析它们围绕的中心是波斯湾(简称海湾)。讨论分析波斯湾石油外运航线图，结合世界的地形图，找出经过的主要海洋、海峡和运河及到达的国家和地区，引导学生从航线的粗细上分析出输出量的大小，并通过填写填充图册的练习进行巩固。引导学生分析讨论“20世纪，中东曾为石油而战”这句话，进一步理解丰富的石油资源使本区成为热点原因之一。石油是非可再生资源，用一点，就少一点，让学生设身处地的想一下出路，设计“假如你是中东地区的总署，你打算怎么办?”的问题让学生分组讨论，通过讨论使学生树立人与资源相协调的观念，培养学生的发散思维，攻破重难点。3．分析世界气候图和中东河流分布图，引导学生讨论探究并得出：中东地区气候干旱，河流稀少，少数的河流又几国共用，必然引起对水资源的争夺。引导学生讨论分析讨论“21世纪，中东将为水而战!并且中东一直在为水而战”，让学生知道：这里的水贵于油，让同学们献计献策，帮助中东解决这一难题，这样培养了学生的发散性思维，攻破了重难原创教学设计excellentteachingdesign民情资料，分小组交流，学生自学文化差异部分的知识，明确中东地区文化的差异也是导致中东不安定的重要原因。课时五、教学步骤(一)长期的热点问题同学们，在电视中经常看到一些有关战局问题的国际新闻报道，今天老师就选了一些，请同学们认真地看，说出其中提到了哪些国家?(播放课件中收集的有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局的新闻报道)总结：看来这个地区成为世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常叫它什么地区吗?中东为什么一直成为世人所关注的热点地区，今天我们就来学习认识中东，走进中东。板书：一、长期的热点地区。2．布置学生小组交流收集到的相关资料，有代表性的图片可以用实物投影仪集体展示，让学生达成共识。及时地对学生的交流进行表扬鼓励。3．听了刚才的交流，同学们你可以用哪些词语来描述一下中东。4．教师承转：中东地区国家众多，二战以来，由于种种原因，一直成为全世界关注的热点地区，战争连绵不断。原创教学设计excellentteachingdesign5．通过上面的活动，结合你收集的资料和自己的想象，说说你印象中的中东。假如你是一名中东的中学生，你愿不愿意生活在这样的环境中?并及时地对学生进行思想教育。为什么中东一直成为世界的焦点?今天我们就进一步来了解一些其中的原因。1.人们为什么把这个地区叫做中东?教师根据学生的回答情况进行回答和补充。2.课件展示中东地区的地图，这就是中东所包括的国家和地区，请大家对照课本第3页的亚洲地理分区图，看看它和西亚有什么区别?找出本区的主要国家和城市。补充提示：西亚不包括土耳其的欧洲部分，而中东包括土耳其的欧洲部分3.让学生找出中东周围的海及海之间联系的大洋。并观察里海的位置特点。总结：中东处在联系三大洲，沟通两大洋的枢纽地位。4．对于两洋、三洲、五海的沟通，有两个十分重要的交通要道：苏伊士运河和土耳其海峡。你通过查找资料，了解了它们的哪些内容?提示学生从两要道的发展史，分别是哪两个大洲的分界线，沟通了哪两个海(作用)来说明。5．补充：这里是古代“丝绸之路”的必经之地，因此，自古以来就是东西方交通要道，这是中东成为热点地区的原因原创教学设计excellentteachingdesign之一。(板书)6．展示中东地形图(课本51页图)，让学生找出中东地区的主要地形特点，为分析本区经济及水资源状况打基础。7．布置学生填图练习。完成课本52页活动。小结，导人课题：中东地区长期的战争另一重要原因：为石油而战。(板书)（三）丰富的石油资源1．同学们收集的资料中提到了海湾战争的美国，又提到了2003年春天美国发动的伊拉克哉争，美国插手中东问题的原因是什么?2．展示课件：课本第53页图8．5中的三个比例数。3．出示中东石油分布图，找出主要的产油国，归纳分布的特点。4．展示波斯湾石油外运航线图(课本53页图8．6)，让学生分析主要有几条航线，并参照世界地形图找出各航线主要经过的海洋、海峡、运河和所到达的国家和地区，记住主要的咽喉要道，并再次对本区重要的地理位置加深理解。看中东的石油产区图，除了海上运输、在陆地上有什么运输方式?了解运输方式，为以后学习打基础。5．同样是输出至西欧各国，航线的差异何在?提醒学生根据你查到的关于苏伊士运河的资料解释。 6．教材第 55 页提到“有人说：20 世纪中东曾为石油而 原创教学设计excellent teaching design 战”。为什么会产生这种局势?可以提示学生哪些国家最垂涎 中东的石油。 7．石油资源是非可再生资源，采一点，就少一点，所 以这些产油国，都在考虑石油资源采完以后，本国经济的出 路问题。你对这句话是怎样理解的?这种单一的经济有什 么．弊端?假如你是中东地区的经济总署，你打算怎样做?(设 置问题，让学生思考)，总结：及时地表扬鼓励学生智慧的无 穷，并说明，这种单一的经济对国家经济的发展有一定的制 约。所以，我们要注意人类的发展与资源环境相协调，要有 计划地利用当地的资源，还要进行多种经营。 六、板书设计 地——东西方交通要道中东长期的热点地区 富的石油资源——为石油而战foonshion 教育研究中心编制 prepared researchcenter