部编版语文九年级下第二单元习题19 2.8.1蒲柳人家 -pg电子娱乐平台

新编人教版语文九下2.8.1蒲柳人家单项选择题1.下列句子中俗语使用有误的一项是（a．家长无意间给孩子种下的好逸恶劳的种子，那么收获的肯定是因好逸恶劳所带来的恶果，所谓种瓜得瓜种豆得豆嘛。b．冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。学习也是一样的，要撑握好科学文化知识，需要一个长期努力的过程。c．他父亲是个很老实本分的人，谁想到他竟那么奸诈狡猾，真是青出于蓝而胜于蓝。d．古人云“尺有所短，寸有所长”，你虽然长跑成绩不强，但你的篮球打得最棒，所以不要妄自菲薄啊。2.下列句子中划线成语或俗语使用不正确的是（a．张晓强文化成绩十分优秀，他在学习上总能够全神贯注地发挥自己的特长。b．西瓜博物馆展厅内图片、展品300多幅件，其独特的西瓜馆藏文化令人叹为观止。c．俗话说“行百里者半九十”，如果在最后关头松懈，我们大家以前所有的努力就会白白浪费掉。杭州慕联教育科技有限公司（.moocun）d．这只先天条件很好的鸽子因为缺乏训练而没能成为赛鸽，真是应了“玉不琢不成器”那句老话。3.下列各句所用修辞手法不同的一项是（a．他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背。b．老秀才的眼睛尖得像锥子，一见他的身子动了动，就伸出斑竹白铜锅的长杆烟袋，敲他的光葫芦头。c．只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。d．奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。4.下列不符合何满子的人物形象的是（a．天真b．顽皮c．聪明d．少年老成5.下列不符合一丈青大娘的人物形象的是（a．刚正不阿b．溺爱孙儿杭州慕联教育科技有限公司（.moocun）c．泼辣大胆d．蛮不讲理6.下列不符合何大学问的人物形象的是（a．侠肝义胆b．仗义轻才c．慷慨大胆d．迂腐可笑7.下列对一丈青大娘的描写，没有使用动作刻画人物形象的是（a．一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口„„b．一阵风冲下河坡„„手戳着他们的鼻子„„c．一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去„„d．“站住！”“都给我穿上裤子！”8.“他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。”这一段是对哪个人物的描写（a．何大学问b．一丈青大娘c．望日莲判断题9.从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。（10.这篇小说以何满子为线索，其中又插入了一些关于奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的介绍，使文章读来生动有趣，同时也体现了浓郁的地方特色。（答案解析：单项选择题考点：对俗语的正确理解与运用解析：青出于蓝而胜于蓝：比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。考点：正确理解俗语及成语并且准确运用解析：全神贯注：主谓式(主谓短语);作谓语、定语、状语;也含褒义的意思。意思:全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。用在这里错误，应为不余余力或竭尽全力。考点：正确辨析修辞手法的的运用解析：d项运用排比的修辞手法，其他三项运用比喻的修辞手法杭州慕联教育科技有限公司（.moocun）考点：正确理解文章中人物形象。解析：何满子在文中是一个天真活泼、顽皮又聪明的小孩子形象。考点：正确理解文章中人物形象。解析：小说节选部分内容都体现了一丈青大娘是一个泼辣大胆、刚正不阿、苦口心甜的淳朴的劳动者形象。考点：正确理解文章中人物形象。解析：小说节选部分内容都体现了何大学问是一个侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达的淳朴的劳动者形象。考点：对使用的人物刻画方法的辨识解析：d．“站住！”“都给我穿上裤子！”明显是对一丈青大娘语言的描写。考点：对文章内容的理解解析：这一段是对何大学问的描写，表现他不甘白丁。杭州慕联教育科技有限公司（.moocun）考点：对文章内容的理解解析：小说中人物的刻画都具有中华民族独有的性格特点和传统美考点：正确理解文章内容解析：小说开篇设置悬念。倒叙点出线索人物。何满子就是线索人物，其中又插入了一些关于奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的介绍，使文章读来生动有趣，同时也体现了浓郁的地方特色。