一年级国学启蒙读后感10篇 -pg电子娱乐平台

以下是网友分享的关于一年级国学启蒙读后感的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。《三字经》云：“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼”。孟母三迁的故事可谓是家喻户晓，在儿童的启蒙教育阶段，如此如教育性的故事在小学生的心目中也留下了较深的印象，但是小学生对自己所生活的环境却没有深刻的意识，他们的父母也没有意识到这个问题，也许他们没有孟轲的母亲那样重视自己子女的教育，或者说为了生活父母也有言不由衷的苦楚，几千年前的母亲对于学问是如此的重视，然而在这个科技发达，人才欠缺的社会中，我们的母亲是否也有如孟母般的高瞻远瞩呢？百年大计，教育为本，教育的根本在哪里呢，教师作为教学工作的纽扣他们是教育之本吗？学生有优秀的，也有目前不优秀的，他们的聪慧是教育发展的根本吗？生活在大环境中我们的周边充满了各种乐趣，在充满诱惑的世界里，一不小心我们就会失足走向噩梦的深渊。难道这这个充满诱惑的世界里我们周边的环境不重要吗？小学生刚刚走出那颗属于庇护自己的大树，他们的身边的环境难道不重吗？家庭教育的氛围从孟母三迁的故事可以看出家庭学习氛围的重要性，作为寄宿制的小学生他们离开自己的家乡，来到一个给予他们启蒙的陌生之地。开始他们有的是怀着憧憬的心情来的，也有是被家长强拉硬拽带来的，小孩子的童心是天真、可爱、诚实。他们是尚未开放的花朵，而学校的环境就是那篇助花朵成长的沃土。在这里才能让他们绽放属于他们的灿烂的光辉色彩，在这里他们才能变成人人喜爱的绽放的玫瑰。《三字经》曰：“教不严，师之过”。这句话说明了教师的教学环节的重要性，教学要严格，学生的学习差好程度完全是教师的过失。是啊！教师的教学关键在于培养学生的学习习惯和生活习惯。在本班中教育的孩子大都是从农村里来求学的，他们的父母对于自己孩子的教育比较而言是较为重汇贤中学的教学模式是完全不同于传统教学的以教为主，而是教学模式学生主导化。课堂教育是偏向于积极、活动、快乐的模式，这样的学习环境怎能早就不出人才呢？在《汇贤要点》中很具体的叙述了每个要点，上课环节充满了乐趣，在这里你不会看到任何学生上课睡觉、做小动作等。因为他们已经完全的融入了我们的教学模式，他们已经完全融入了这个学习大环境。在这里我简单的叙述下班级教学组队化，班级分两大组次分四个小组，组与组之间展开比拼学习和生活习惯的良好。有竞争才会更努力，学生是不愿服输的群体，因为努力他们就会实现自己的想法。一次比拼失败，下次就会更加努力拼搏，在竞争中他们有了意想不到的收获。在这样一个一体化的大流程中，只要有一个环节出现阶层，整个环节可能都会出现问题，组与组之间相互配合，同学之间相互帮助，在这样的一个良好环境中，学生的成绩提高也实属必然了。汇贤中学让学生成长在活动中，在活动中所营造的大环境把哪些贪玩、厌学的学生带到了热爱学习的大道。教学环境在汇贤中学里是一大亮点，因为我们的教学过程不是榆木疙瘩，而是教学过程活动化。复习内容：复习所学内容《笠翁对韵》、《小儿语》、《治家格言》、《名贤集》、《增广贤文》、《弟子规》、《随园诗话》《世说新语》、及部分诗。知识目标：1、掌握所学内容，能读熟、背熟情感价值观：激发幼儿对国学启蒙的兴趣。二、重点复习：老师以故事形式讲述所学内容解释部分，加深家长及孩子对所学内容的主要目的的理解及运用。1、《弟子规》，该文列举出为人子弟在家、出外、待人接物及求学应遵循的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育，既有文采，又非常实用，因而受到人们的重视。它以三字一句、两句一韵，比较适合一年级的学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。2、《王戎识李》这篇文言记叙文语言精炼、简洁，通俗易懂且辞意隽永，作者运用反衬的手法突出了王戎的智慧。全文一共49个字，却把“王戎识李”这件事写得生动、感人。《王戎识李》这篇文章给我们的启发是很有教育意义的。例如：有一位同学做了一道题，他的做法和结果都是对的，但当他看见一位学习成绩比他好的同学的答案与他不一样时，他也不管自己的答案是否正确，就立即照葫芦画瓢地把答案抄下来，这是不对的。他不应该盲目地随大流，应该有独立思考的精神，这对我们的学习、工作和生活都是很有益五、教师进行抽查，对于后进生可以让他们理解、背诵简单的内容。分层次进行复习巩固。在所有学校里上的课，我最喜欢的是科学课了，但到了暑假没法上科学课了，还好我有好看的《科学启蒙》书可看，这套书是在放暑假前，学校推荐我们“好书伴我成长”为主题的书目，它是浙江出版社联合集团出版的，而且是美国小学主流科学教材哦！书有六套，每套分三册，我还在看第一套呢，第一套书的内容和我们三年级下科学课内容相似。我打开这本书马上就被吸引了，第一页是“做一名科学家”单元，每册的这个单元都一样，是用图片讲述科学家的观察方式，然后到第二单元是“探索活动”，这里面充满了很多科学疑问，而你就按书上指示去做好玩的小实验哦！最主要的是这套书的阅读学习，图文并茂，阅读起来变成一种享受，学习科学，也变得趣味盎然。在轻松，愉悦并怀着好奇的心情那样阅读与探索中，不用多久，我也像一位科学家那样思考，那样探索与发现。最后是社会研究，美术，写作等课后研究，它让我更加勤快地动手和动脑，使我更加巩固学过的科学知识，这套书我从二年级下就开始收集了，我不用说多么爱这套书了，它包含了天文地理，动植物的各种知识，使我一读再读，爱不释在上第一堂课的时候，老师告诉我们《周易》是祖先和许多圣人的智慧与结晶所在，也是整个中华民族文化的大跟本。《周易》在中华文化史上占有极重要的地位，儒家尊之为“群经之首”，道家崇之为“三玄之一”。其探赜索隐、玄思宇宙的深奥哲学和象数图式，在世界文化史上也是独树一帜的，令古今中外不少思想家、政治家、科学家、术数家为之倾倒。自己仔细想想，的确《周易》离我们的生活可以说是密切相关的。从预测的事情来看，周易预测主要包括算命（预测人的命运），测事（就事论事），看风水（阴阳宅风水）这三个方面。在还没有上《周易》的时候，以前的我一提起《周易》就会想到算卦算命之类的街头术士。说到《周易》与道德修养的关系恐怕许多人会摇头。但上完这个课程以及听老师讲解后，就会发现在《周易》中也会有大量的关于君子修身养性的论述，孔老夫子在《周易系辞》中也用了大量的篇幅专门谈论道德修养之，且层次分明方法明确；这些论述对今从预测学的高低层次来分，又可以分为初级预测学，中级预测学，高级预测学这三个层次。其中太乙，奇门遁甲，六壬被称为周易三式绝学，属最高层次的预测学，也是帝王之学。预测的准确率比较高，预测的范围也比较广，像日常生活中的一切事情，都可以通过这几种预测学来预测，也是最难学的几种预测学。由于难学所以现在会的并不多，一般能掌握其中的一种就不错了。面相，紫徽斗数，属中等层次的预测学。这几种相对比较好学。但是一般在每个地区能用这几种方法为人算命的也不多，能找出一两个就算不错了。其中四柱八字，面相，以预测人的命运为主。六爻，梅花主要是就事论事。 像属相， 手相，姓名学，称骨算命之类的层次比较低，预测的准确率 也不高，属最低层次的预测学。但是由于这几种低层次的预 测学比较好学，也是当今社会上的主流算命方法。比如说看 手相，用属相算命，测字，姓名算命之类的。层次都比较低。 《周易》是万经之首，真的很玄妙，玄之又玄，众妙之门。 它与科学的关系是一个古老而又常新的话题。说其古老，是 因为自《易传》开始，中国人就把《周易》与科学联系起来。 “易经八卦”应该是中国古代科学的代名词。据“中国文化知 识精华”载，中国是世界文明古国之一，四五千年前，当世 界上大多数地区的人还处在茹毛饮血的阶段，我们的祖先就 已经享受着相当开化的物质文明了。从熟食到精馐，从衣蔽体到着绸缎，从构木为巢到营筑宫室，从神农尝百草到完善 的农业技术和医学，远古时代的发明家们为中华民族作出了 最初的伟大贡献。可惜的是，这些创造发明者的真实姓名有 些没有留传下来。那些古代发明家的“科研成果”被冠于传说 中的人物的名称，使之成为某一事业的始祖，如嫘祖之于养 蚕，神农之于中草药。他们实际上是古代劳动人民的化身。 他们既是领导人们改造自然的领袖人物，又是富于创造性的 卓越人才。因此，在确定远古时代的“科技成果”时，大可不 必斤斤于“专利权”的归属，只须记住那些发明创造 中华民族是勤劳的、富有智慧的民族，在历史上不仅自己享受着这些创造发明所带来的文明，而且还将这些成果传到 了国外，为人类文明的发展作出了伟大贡献。“易经”是纯而 又纯的科学精华，是科学的经典，是中华智慧的主要源泉， 是经典中之经典，哲学中之哲学，智慧中之智慧，“易经”是 宇宙最高原理。是中国传统文化的活水源头，是东方文化的 奇葩，是精湛的“宇宙代数学”，是古代科学家打开宇宙迷宫 之门的金钥匙，是历代统治者经邦济世的宝典，也是上古巫 史文化的“百科全书”。 综上所述，周易与科学是紧密联系在一起的孪生兄弟，周10 易是科学，并且极大地推动了科学的发展，这是毫无疑问的， 至于说到现代人还没有完全理解周易的深刻的内涵，而认为 周易阻碍了中国近代科学的萌芽，也是完全可以理解的。正 像现代哲学家、思想史家、易学家、张岱年先生所讲：“一 阴一阳之谓道，百姓日用而不知”，易经文化潜移默化的作 用确实是巨大的，它无形中塑造了中华民族自强不息的革命 精神、“厚德载物”的博大胸怀和崇高的道德品质，开发出了 中国人民的聪明才智和无穷智慧，形成了“天人合一”的宇宙 观，“一阴一阳之谓道”、“阴阳对立统一”的世界观，“自强 不息”的人生观，“厚德载物”的价值观。 因此，我们应该翻然醒悟，奋起直追，大力弘扬我国的优秀传统 文化，特别是要开发易经的智慧，同时吸取西方文化的精华，只有这样，才能促进中华民族的伟大复兴。 尽管我很尊敬《周易》，并且对此很感兴趣，如果你要我依照它来算一卦，我会告诉你，我不会拿它来算卦。古代科技 没有发展，许多事情和现象古人求助于算卦占卜。但如果是 我连如何做人都没有学习好，又怎依赖于卦象而做出决定 呢？所以我会像古语所云：“破万卷书，行万里路”。阅读可 以增强我们的心、拓宽我们的眼界、提高我们解决问题的能 弘扬传统文化，建设中华民族的精神家园，增强学生民族自尊感和民族凝聚力。 二、学情分析： 一年级的小学生大多在幼儿园时已经接触过国学经典的内容，能背诵一些关于《三字经》《弟子规》的内容，但仅限 于诵背，没有品尝，感悟的过程，本学期《国学启蒙》的学 习就是要学生真正地去感悟。 三、教材分析：