三年级上册国学《论语》（选）教学总结 -pg电子娱乐平台

三年级上册国学《论语》（选）教学总结孔子的《论语》，深蕴着中华民族的灵魂，存续着整个中华民族的文化基因。《论语》教导我们要孝仁，要与圣贤为友，要做个君子，修身养性，明德开慧。现结合这学期的《论语》（选）教学实践，谈谈自已的一些有关国学课堂思考。《论语》教学重在“读”。“书读百遍，其义自见。”是古人总结出的经验，孩子们读《论语》，其实就是在与历史上一批最优秀的中国人对话，在潜移默化中养成了良好的思想品德。学生朗诵经典时的琅琅唱读声，能营造一个极具感染力的学习氛围，再加上学生本身的模仿天性和良好的接受力，学习的兴趣就产生了。如教学《孝为根本》一课时，没有老师咬文嚼字的品词析句，而是让学生捧起书来默默地读；没有环环相扣的追问，而是再拿起书来大声地诵读着。在这种简约而快乐的朗读氛围中，《孝为根本》所要传递的思想已慢慢沉浸学生的心田。在交流中，学生会说：“我们每个人都要知道父母的年龄，正所谓父母之年不可不知也。”学生会说“事父母几谏，不要顶撞父母。”学生会说“我知道了孝为根本，每个人都要孝敬父母。”„„在诵读国学的过程中，教师如能与学生一起吟诵《信》、《君子风范》、《坚贞刚毅》„„循循善诱与学生一起背诵《无违为孝》、《宽》、《四海之内皆兄弟》„„通过设计不同的朗读方式，或快或慢，或吟或唱，或带读或齐读，或接龙，或默读，整个课堂师生必将流连忘返，乐在其中。二、《论语》教学重在“趣”。兴趣是最好的老师。在教学国学时必须充分考虑到小学生的心理、年龄、认知特点有别于成人，应以“趣”为先，精心设计活动，开展活动，让学生在活动中学习国学。如教学《四海之内皆兄弟》，根据学生都有很强的表现欲望，都有展示自己成功的需求，我让学生根据第二则的内容，在充分地读和理解后，与同伴用表演的形式把这部分内容淋漓尽致地展现出来，营造了浓厚国学学习氛围。除此之外，在优美轻音乐中，还可以让学生唱一唱、吟一吟国学中的有关诗文，如在经典诵读中，我给学生配乐诵读《孝为根本》《无违为孝》《四海之内皆兄弟》；在元旦时把有关国学中的“孝”搬上舞台，通过学生讲出的孝的故事，让大家享受更多受益终身的精神食粮。另外，也可以让学生画经典，让学生把自己对诗文的理解表达出来，并在原文的基础上，加上自己的艺术联想力，通过画这种艺术形式，学习国学。三、《论语》教学重在“精”。在本学期的教学中，总会发现有些诗文读出来比较拗口，课文理解起来比较费力，再加上一周只有一节的国学课，这时就要求教师应创造性的使用材料，对教学内容进行整合，让学生在有限的时间里多学经典，学到经典，乐在经典。如教学《克已复礼》这一课时，我着重节选了第二则进行学习，同时又重点抓住重点句“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”进行反复地诵读，让学生感受到“孔子仁的要领是什么”，说说自己有哪些是不看、不听、不说、不做的，留下更多的时间、空间，让学生徜徉的经典文化的海洋中。《论语》是孔子与其学生一生的言行语录精华，学习它能使人向善，怎样让学生乐于学习其精华，指导并规范自己的言行，这是我们今后教学中应该思考更多的问题。